帮助儿童变得更具有数字弹性

根据东英吉利大学领导的新研究，如果孩子们要学习如何“在线茁壮成长”，那么帮助儿童变得更加“数字弹性”需要集体努力。

数字弹性是学习如何识别、管理和从在线风险(如欺凌和不适当的内容)中恢复的能力，并有可能缓冲这些经历如何影响年轻人的福祉。到目前为止，研究还没有研究儿童如何建立和展示数字弹性，而不仅仅是关注个别孩子。

这项新研究认为，激活数字弹性需要作为一项“集体努力”进行，让儿童、家庭环境中的父母/照顾者、青年工作者、教师和社区层面的学校，以及政府、政策制定者和社会层面的互联网公司参与进来。

它发现，数字弹性在这些不同的层面上发挥作用，这对于帮助儿童学习如何识别，管理，恢复以及根据可用的支持，在在线风险的经历之后成长至关重要。

重要的是，跨这些级别和领域的数字弹性并不相互排斥，而是相互加强和运作。因此，研究人员说，集体责任必须是这一领域工作的核心。

该研究的重点是青少年时期的数字弹性 - 那些年龄在8至12岁之间的人，他们正在过渡到青春期早期，并在家庭，学校，社会以及越来越多地通过在线体验寻求更多的独立性。

今天发表在《教育与信息技术》杂志上的调查结果，正值《在线安全法案》的最新草案通过英国议会之际。《条例草案》预计不会明确要求平台在履行安全职责时，必须配合跨平台风险及应对跨平台危害，损害研究所呼吁的集体努力。

目前的英国互联网安全委员会(UKCIS)指南强调了个人层面的数字弹性。该研究的主要作者Simon P Hammond博士说，这把重点放在了孩子身上，“边缘化了家庭，社区和社会如何支持儿童学习如何从危险的在线体验中导航和成长。

“支持儿童学习如何识别，管理和从在线风险中恢复的需求对所有人来说都是一个越来越重要的过程，”东英吉利大学教育和终身学习学院讲师Hammond博士说。

“通过展示数字弹性如何在不同层面内部和跨不同层面运作，我们可以提供更多以儿童为中心的支持，帮助儿童在网上茁壮成长。为了培养具有数字弹性的公民，我们需要超越儿童或其直系亲属的思考，并考虑社区和社会如何与这些群体合作。

“这里还有一个想法，就像离线世界一样，我们需要明白，边做边学，涉及冒险游戏，是一个终生的过程。错误会发生，孩子们需要支持才能从中吸取教训。

顾问儿童和青少年精神病学家理查德格雷厄姆博士是UKCIS数字弹性工作组的联合主席，他说：“这项重要而充满希望的研究进一步推动了对数字弹性的早期思考，并给出了一个明确的方向，远离简单的电子安全策略，并强调了个人，家庭和社区如何在数字时代蓬勃发展。

“有一个明确的行动呼吁，我们所有人在年轻人学会在反复无常的网络世界中导航时更好地与他们互动，同时不要放弃我们日益增长的需求，即科技公司创造更安全的在线空间，更支持福祉和发展。

自2021年夏季以来，英格兰的900万中小学生一直在学习如何通过个人，社会，健康和经济(PSHE)教育在网上更安全。然而，许多缺乏坚实证据基础的现有资源倾向于采取普遍而非个性化的风险方法。

该研究提供了一个平台来应对这种情况，通过支持创建经过验证的心理测量方法，这些测量将能够考虑重要的环境因素，例如孩子的家庭和社区支持，使教育工作者能够提供量身定制的而不是一刀切的方法。

利物浦大学的合著者Gianfranco Polizzi博士说：“我们的研究结果有可能帮助父母/照顾者和教育家通过正式和非正式的教育方法来促进数字弹性，这些方法相互作用并显示支持青少年在日常生活不同领域内和不同领域的数字弹性的重要性。

来自东英吉利大学的金伯利·巴塞洛缪博士补充说：“对于政策制定者来说，这项研究说明了可能被视为理所当然的方面。例如，假设一个孩子或多或少具有数字弹性，这是他们年龄的函数，而不是他们的年龄加上他们的数字经验和技能的组合。

“这可以塑造新的教学方式，促进对风险机会的受控暴露，用于帮助儿童建立和展示数字弹性，而不是试图完全避免冒险的经历，这在我们日益互联的世界中既短视又不切实际。

该研究是作为培育网络(eNurture)的一部分进行的，该网络是英国研究与创新(UKRI)资助的一项计划，旨在促进新的合作，以促进数字世界中儿童和青少年的心理健康。