澳大利亚有可能失去土著语言

虽然澳大利亚的土著语言仅占世界语言的2%，但它们占世界极度濒危语言的9%。

最初使用250多种土著语言和750多种方言。然而，正如一些专家估计的那样，只有40种语言仍在使用，只有12种语言被儿童学习。

随着这些语言的消失，语言多样性、多元文化和世界观也有丧失的风险。土著语言和文化身份之间的重要联系也可能被打破。

“曾经有250多种土著和托雷斯海峡岛民语言，超过750种方言 - 但现在只有40种仍在使用，只有12种被儿童学习，”来自科廷教育学院的语言专家Lisa Lim博士告诉教育家。

“在学校教授土著语言是建立语言意识和促进保护和振兴工作的关键一步。

林博士补充说，越来越多的研究表明，在学校中纳入儿童的家庭/传统语言有助于积极的自尊和更好的学习。

“我们目前正处于联合国国际土著语言十年的第一年，该十年旨在引起全球对土著语言严重濒危的关注，其全球行动计划承认教育必须发挥的关键作用。

学校对土著语言的需求不断增长

林博士说，近年来的各种重要举措，如NAIDOC周，全国抱歉日，乌鲁鲁心灵声明和和解行动计划，都得到了发展，有助于提高对这一问题的认识并迅速采取行动。

她说：“这些无疑有助于认识到我们生活在世界上最古老的现存文化的土地上的巨大特权，而且至关重要的是，第一民族语言和文化对我们日常生活的重要性和相关性。

“孩子们和他们的父母正在认识到这一点，并想要更多。此外，环境危机等全球性问题引起了人们对土著文化习俗的关注，并提高了这种传统生态知识的地位——这对关注土著语言产生了连锁反应和积极影响。

“学习土著语言具有强烈的集体价值”

林博士说，虽然学校非常清楚学习语言的认知益处，但学习土著语言与学习欧洲和亚洲语言(传统上在澳大利亚学校教授)的不同之处在于它们是我国人民的语言。

她说：“非土著儿童在乡村生活和上学，通过土著语言课程，他们可以了解这个国家、它的人民、语言、历史和文化。

“学习土著语言以及了解土著交流方式也使学生认识到不同的互动规范，并深入了解社区的传统知识、文化观点和世界观。

林博士说，这种在学校的存在对于展示土著语言和文化的价值非常重要，不仅对社区本身，而且对我们所有人。

“所有这些都有助于培养年轻一代对土著语言和文化的深刻理解和尊重。