教育教员和校友在阅读与写作季刊上共同发表文章

教育与健康系高级讲师兼主席玛娜·温特 (Marna Winter) 与克里斯汀·奥尼尔 (Kristen O'Neill) 19 年在《阅读与写作季刊》上共同发表了一篇文章，题为“高低文本在的普遍性和使用情况探索”今天的教室。”

成功和愉快的阅读体验是培养阅读技能、建立自信和增加阅读时间的最重要因素之一(Allington，2011 年;Guthrie，2004 年;Swaggerty，2015 年)。当教师将学生的兴趣与学习任务联系起来时，学生通常会更加投入并更有动力学习(Guthrie & Klauda，2014 年)，从而提高阅读成绩和学生的成功率(Baumann & Duffy，2019 年)。

自 1900 年代以来，阅读专家和教师都认识到对高兴趣低可读性书籍 (Hi-Lo) 的需求，但在教师对这些书籍的知识和获取方面存在研究空白。本研究旨在了解教师对 Hi-Lo 书籍的认识、对这些书籍的访问以及在课堂上的使用情况。利用通过社交媒体平台共享的混合方法调查，教师们给出了他们对 Hi-Lo 文本的看法和经验。调查结果表明，教师对 Hi-Lo 书籍的知识，但在课堂上缺乏使用，这受到参与课程决策的利益相关者的影响。