如何帮助你的学生感到被倾听
今年早些时候,新南威尔士州政府发布了新的学生行为战略,以帮助学校促进和管理积极,包容和安全的学生行为。
据一些特殊需要教育专家称,大多数澳大利亚学校采用的“管理和纪律”模式在管理儿童行为方面并不有效。
RMIT大学高级讲师David Armstrong博士表示,残疾学生首当其冲地受到该模型的影响。
“当该模型用于残疾学生时,脱离接触的风险变得特别严重......这是他们在脱离接触或教育上被排斥的年轻人的项目中人数过多的原因之一,“他说。
“对于一些残疾儿童来说,另一个问题是他们可能无法像同龄人那样快速地处理某些指令。
简化问题而不简化想法
纽卡斯尔大学教育学讲师David Roy博士与残疾倡导团体和政府密切合作,支持弱势青年并帮助他们取得成功。
他说,全纳教育没有一个解决方案,因为每个需要合理调整的孩子往往需要一个单独的解决方案。幸运的是,罗伊博士说,其中大多数都很简单,需要最少的努力。
“首先,作为一名教师,想想你希望实现什么。如果你想让一个孩子表现出深刻的理解力,他们需要回答多少问题来证明这一点——能不能少一些证据来证明同样的结果成功?”罗伊博士告诉教育者。
“其次,处理问题或答复可能是一个挑战;这并不意味着孩子不理解一个概念或想法。因此,简化问题而不简化想法 - 有时封闭式问题比开放式问题更有效。
罗伊博士说,将任务分解为可实现的目标,然后可以在此基础上进行构建是有帮助的。
“这可以被称为'拼图'知识。小块可以形成一个更大的整体,“他解释道。
“教育工作者,父母和照顾者也可以提供替代方法来沟通理解。它是否需要用复杂的句子写成 - 它可以说出来,反之亦然吗?
考虑孩子的物理环境
罗伊博士指出,有些孩子需要被允许移动以保持肌肉清醒,所以允许他们躺在角落里或站立,写字或移动是很重要的。
“有时孩子需要重复的动作来集中注意力,比如敲桌子。对于一个这样做的孩子(敲击确实分散了其他人的注意力),我发现一个简单的解决方案是把毛毡放在孩子敲击的桌子角落里,“他说。
“甚至把桌子从明亮的灯光,空调或窗户附近移开,支持那些受到外部感官问题影响的人,让他们集中注意力。
罗伊博士说,任何适应的核心都是看看孩子能做好什么。
“看看潜在的障碍是什么,以及你可以适应和移动哪些障碍;同时利用孩子的力量,“他说。“我认识的一个孩子喜欢DC超级英雄,如海王和超人。我们试图构建与他们有关的问题,无论是地理,数学还是英语近距离阅读。
罗伊博士说,这个孩子得到了和其他人一样的工作,但一个安静的谈话涉及“现在,如果是Aquaman在看这个......”突然,孩子订婚了。
“让孩子的兴趣参与进来,而不是你的兴趣。以儿童为中心的学习效果更好。
使用技术,但将其与写作等技能相匹配
罗伊博士说,让孩子们在写作方式上保持灵活性很重要,因为不同的孩子会有不同的偏好。
“有些孩子发现用笔写更容易,有些孩子用铅笔写更容易,所以要摆脱诸如惩罚性的'钢笔许可证'之类的障碍,让孩子成为成功的最佳方法,”他说。
“对于一些孩子来说,我允许他们先在笔记本电脑上写字,然后翻译成手写——所以想法和技术技能被认为是分开的。
对于其他人,罗伊博士鼓励他们先手写,然后再翻译成笔记本电脑。
“再次,将两种不同的可评估元素 - 想法和写作分开。不过,最好的主意是倾听,“他说。“在孩子的需求方面,有比你更好的专家。
罗伊博士说,最重要的是孩子自己。
“听听学生的声音。另一个是父母/监护人。他们比你更了解孩子;无论你的教学水平如何,“他说。
“所以,对孩子说话;与父母/监护人交谈,并询问哪些有效,哪些可以提供帮助。然后听。如果可能的话,应用他们的想法。