新的科学和数学学生探索成为STEM专业的感觉

TomTran(左)在夏季STEM学院期间检查实验的温度。即将到来的科学和数学学生参与了三个化学程序，以确定谁偷了一个毛绒TuffyTitan。谁从化学和生物化学系的桌子上刷了毛绒TuffyTitan?

在DanBlackHall的一个实验室内，即将到来的自然科学和数学学院的学生参与了三种化学程序，以确定谁偷走了加州州立大学富勒顿分校的吉祥物TuffyTitan毛绒玩具。塔菲的盗窃似乎是一个高级恶作剧。

“CSICSUF：TuffyTitan失踪了!”实验室体验是学院首个暑期STEM学院互动式、探究式活动的一部分。该学院旨在为即将到来的数学或科学专业的学生提供身临其境的介绍，让他们了解成为STEM专业的感觉。

作为学院的一部分，学生参与由学院五个系的教师教授的动手实验室体验：生物科学、化学和生物化学、地质科学、数学和物理。

为了介绍化学和生物化学，学生们得到了一个装有犯罪现场证据的袋子，采访了六名可能嫌疑人的摘要，并分组确定谁是最有可能的罪魁祸首。每个小组都提供了证据，并为他们认为负责服用Tuffy的人提出了理由。

在麦卡锡霍尔地质实验室，学生们分组比较未标记矿物的物理特性，以发现地质学家用来识别它们的特征。

学生们了解到，他们通过基于探究的调查发现的许多物理特征，例如光泽度(光泽)和能够或不能被铁钉刮伤(硬度)，都有官方的地质术语。

地质科学助理教授GinnyIsava指出：“学生通过与实验室矿物样本的相互作用自己发现了这些特征，这一事实使他们更有可能在未来保留和使用这些知识。”

该学院为新生和社区大学转学生提供为期两周的课程，将于8月12日结束。

随着这些新生过渡到高等教育，他们在学院学习大学和学院资源，以及时间管理和学习技巧，以帮助确保他们的学业和个人成功。学生们也得到了来自数学系的当前STEM专业和诺伊斯学者的同伴导师的指导。

“这些活动旨在帮助培养社区感和归属感，”该学院的主任兼生物科学教授梅里·林恩·卡塞姆(MerriLynnCasem)说。

学习STEM的学生

在高中时，科学是AlenaNguyen最喜欢的科目。现在作为加州州立大学富勒顿分校的新生进入大学，她选择了生物化学作为她的专业，其职业目标是成为一名整容外科医生。

Nguyen承认，她对科学专业的严谨性和工作量要求感到焦虑。

但在上周参加夏季STEM学院的第一次会议期间，她遇到了教职员工和志同道合的同行并进行了实验室实验，这让她的担忧有所缓解。

“我学到了很多关于大学教授对学生的关心和支持。他们付出了很多努力来引导你阅读这些材料，”Nguyen说。

“STEM学院很有启发性，因为它可以帮助您确定您是否真的想攻读STEM专业，或者您是否想在STEM领域内转换专业。”

美国国家科学基金会的拨款支持两个STEM(科学、技术、工程和数学)学院。第二个学院计划在2023年夏天开设。

“我们的想法是跟踪这种桥梁体验在多大程度上提高了学生在STEM中的保留率并缩短了毕业时间，”Casem说。

化学和生物化学助理教授SachelVillafañe指出，虽然学生已经表现出对科学的兴趣，但他们可能没有意识到STEM学科的所有机会，包括真实的研究经验和不同的职业道路。

“STEM学院让他们接触到STEM企业固有的实验室、计算机、实地考察和批判性思维技能，”Villafañe说。“希望这些经历对他们来说是令人兴奋的，并转化为兴趣和动力，这对于学生作为科学或数学专业的信心、身份和成功非常重要。”

Isava分享说，在开始学位课程之前拥有积极、互动和小组学习的大学科学经验也有助于巩固他们作为未来科学家或数学家的身份。

“当他们在未来不可避免地面临可能削弱这些身份的障碍时，这种经历有望增强他们的韧性，”伊萨瓦补充道。

该学院是学院为一年级数学和科学学生开设的“像爱因斯坦一样思考”课程的延伸。该课程让新生有机会与特定专业以外的数学和科学学科的教师会面、互动和学习。

“通过这种方式，我们希望让学生更广泛地了解成为CSUF的数学家或科学家意味着什么，在STEM专业之间建立友谊，并培养学生对专业以外的数学和科学的兴趣，”Casem说。