为什么需要更专业的学习来提高识字率

NAPLAN的结果显示，自考试推出以来的九年中，学生的写作成绩显着下降，不仅引起了对学生识字结果轨迹的担忧，而且引起了对识字教育本身的担忧。

为了更好地了解小学如何教授写作，伊迪丝考恩大学(ECU)最近领导了一个国家研究小组，招募了310名教师参加一项史无前例的调查。

该研究发现，大多数学生在课堂上花费最少的推荐时间(每周3小时)进行写作活动，一些老师报告说学生每周只花15分钟，而其他人每周花7.5小时进行写作练习。

当涉及到教师花费最多时间的写作活动时，拼写是最突出的。大多数老师说他们不教打字，很少有人关注手写、计划和写作的复习策略。

虽然大多数教师都对自己的写作教学能力感到准备充分和自信，但对发展教学实践以支持课堂上苦苦挣扎的作家的信心却不那么自信。

“从历史上看，写作是从不同的理论方法和领域研究的，因此很难理解我们在谈论好的写作和教授写作时意味着什么，”该报告的首席研究员Anabela Malpique博士告诉教育者。

“在过去的10年里，研究一直在扩大，因为我们试图更多地了解全球有效的写作教学是什么样子的。我们确实知道写作是一项非常复杂的技能，可能需要20年才能掌握，并且需要明确的指导。

Malpique教学博士说，写作是一项复杂的工作，因为它涉及教授许多不同的子技能 - 即基础(如手写，打字和拼写)和过程技能(规划和修改文本)。

“考虑到这一点，学校领导应该从促进一个重视写作(和写作教学)的社区开始。

“这包括为教师提供机会，以发展他们对基于证据的写作教学实践的知识，并让教师相互分享他们的最佳实践。

马尔皮克博士说，校长还可以促进大学和学校合作的方式，分享写作教学的最佳实践，以及促进教师和家长合作支持儿童写作发展的方式。