4 个学校的福祉和参与优先事项

最近的一项研究发现，近三分之一的学生报告说他们在上半年没有很好地应对。令人担忧的是，年轻人的应对能力从第一学期的 74% 下降到第二学期的 61%。

根据领先的学校福利平台 Truwell的研究， 24% 的年轻人担心自己的健康，17% 的人表示担心接受程度，13% 的人担心安全。分别有 30% 和 24% 的学生缺少可接受的希望和幸福水平

顶空学校和社区负责人克里斯汀·道格拉斯(Kristen Douglas)一直在强调学校可以考虑在第 3 和第 4 学期加强福利方法的四个简单但强大的杠杆。这些杠杆对整个学校社区至关重要，对学生、教职员工和学校都很有价值领导、父母和照顾者。

什么是杠杆？

提高心理健康素养和社会情感学习(面向所有人)

改善寻求帮助和接受帮助(针对所有人)

提高对支持的认识和获取支持(针对所有人)

预防、检测、响应和降低风险(适用于所有人)

为什么学校要考虑它们？

2022 年，许多澳大利亚学校在 Covid-19 之后一直在努力重新平衡。劳动力短缺以及对学校社区的其他影响意味着日常生活和学校的中断，并导致了脱节。破坏会破坏人们的稳定，有时还会降低他们的应对能力以及运作能力。长时间的中断意味着学校需要在未来几个月内加倍为学生、教职员工、学校领导和家长提供支持和福祉。学校社区联系对于重新稳定安全和福祉至关重要。

加强每个人的情感工具包

简而言之，这意味着建立语言、建立技能和建立信心。作为人类，我们一生都在使用这些技能，而建立我们的情感和幸福工具包是我们成长和发展的关键资产。

什么是心理健康素养？

提高心理健康素养可以定义为创造机会提高学生、教职员工和家长/照顾者的知识;技能;意识;了解心理健康、福祉、自我保健和复原力的各个方面。这包括感觉、情绪和情绪。社会情感学习是发展自我意识、自我控制和人际交往能力的过程。