开发新想法以促进STEM

迫切需要进行范式转变并开发新思路，以促进我国的科学、技术、工程和数学 (STEM) 教育。

根据东姑阿都拉曼大学(拉曼大学)专家、同时也是专业工程师和技术专家的黄志辉表示，尽管我们的教育政策设定了实现 STEM 教育 60:40 比例的目标，但马来西亚未能实现过去 20 年的目标 60% STEM 学生。

Wong 是马来西亚工程师学会(IEM)的前执行董事，他评论了该国对更多工​​程师的需求，该国的目标是到 2030 年成为一个高科技国家。

“与艺术和经济学等其他学位相比，工程研究被认为是技术性的和困难的。

“这是因为工程专业的学生应该接受培训，以达到符合国际工程联盟和华盛顿协议标准的研究生属性，这些标准在全球范围内被接受和认可，”他告诉 StarEdu。

Wong 补充说，虽然工程师与医生、律师和会计师一样是受监管的职业，但普遍认为马来西亚工程师的薪酬与其他职业甚至其他国家的工程师不相上下，这导致工程技术的普及率较低近年来在高等院校开设的课程。

他警告说，在我们因全球化而将人才流失到其他国家之前，迫切需要改善马来西亚工程师的福利和福利。

“帮助吸引更多学生选择工程学的一种方法是引入特殊津贴——类似于医生的津贴——并提高公共和私营部门的研究生工程师的起薪，”他补充说。

英迪国际大学副校长梁伟毅教授回应了他的观点，他说，需要做的更多事情是让工程学对聪明的学生更具吸引力。

“教育机构、工程师雇主和政府政策制定者必须采取积极行动，有效解决这些问题，”前 IEM 副总裁说。

为了鼓励更多学生学习工程学，梁教授建议改革课程。

“我们需要强调工程学的创造性方面，并表明它是关于解决问题，而不仅仅是求解方程式，”她说，并补充说需要让小学生更多地接触到工程学是什么。

“大学应该与当地社区、学校和教师合作，讨论工程学。尽早开始与学校合作很重要——将其留给中学阶段实际上为时已晚，”她强调说。

梁教授还认为，大学可以加强提供职业建议的方式。

“学生在做出选择的阶段需要接触行业和职业信息。

“大学需要做更多的工作来与行业和当地学校合作以实现这一目标，为学生提供与工作相关的实践经验，并接触应届毕业生或学徒，并展示工程对当前和未来问题做出的令人兴奋的贡献以及大学工程学位将如何带来有价值的工作，”她说。

她补充说，重要的是让年轻的专业人​​士接触不同的工程领域，让他们在 12 个月的时间内轮流担任各种站点职能，并允许他们接触资深同行。

拉曼大学校长拿督尤康达教授表示，随着科学技术继续推动人类社会的发展，对专业工程师的需求将继续保持高位。

“STEM 相关科目的教学应强调理论和实践学习。动手实验将有助于进一步激发和培养学生的兴趣。

“这些实验应该与他们的日常生活和自然现象相关，这样他们才能欣赏和理解 STEM 的重要性，”同时担任东盟工程技术学院 (AAET) 主席的尤教授说。

他补充说，吉隆坡工程与科学博览会 (KLESF) 等科学与工程研讨会和展览会每年都在吸引数以千计的学生参加。多年来，梁教授表示，造成这种情况的因素有很多，包括课程的难度、通往优秀技术工作的替代途径的吸引力，以及工程专业毕业生的预计就业途径缺乏吸引力。

“这种下降发生在工程师的雇主因全球化、离岸外包以及为保持竞争力而需要在创新和技术专长方面‘向上移动食物链’而面临新挑战的时候——从而创造了对更多高素质的工程专业毕业生，”她说。

英国特许化学工程师、英国化学工程师学会和英国皇家化学会会士洪伟安也观察到工程专业学生入学人数下降的情况，他表示，这不仅限于少数几所大学。

他将其描述为“一个令人担忧的问题”，并表示人数下降是由于许多学生对他们的工程职业前景感到不安全，尤其是在 Covid-19 之后。

“他们担心工程行业会因为零工经济的兴起而过时。

每当我在课堂上或小组讨论中遇到他们时，他们都会问我有关马来西亚工程师的职业前景，”他补充说。

然而，他断言，鉴于科学技术的快速发展，工程将继续成为该国最受欢迎的职业之一。

谈到为何推荐学生成为工程师，梁教授表示，工程师可以相对轻松地转换到不同的角色。

“工程师很容易在后期转换职业，因为他们非常善于分析并且易于培训。

“如果他们想从事咨询、创业、管理、规划、金融、发明、数据科学、分析、研究或投资，他们可以接受一些培训。

“但事实并非如此。非工程师会发现很难转向这个职业，”她说。