澳大利亚学生对科学概念的理解一直在提高

新南威尔士州宣布了30年来最大的课程改革，誓言采取“返璞归真”的方法，重新关注英语、数学和科学等核心科目。

这一重点的部分理由涉及2000年至2018年间进行的PISA评估，该评估表明，15岁儿童对如何在实际情况中应用基本阅读，数学和科学知识和技能的理解显着长期和持续下降。

然而，有令人鼓舞的迹象表明，澳大利亚学生对科学概念的理解一直在提高，特别是在小学阶段。

最新的NAP(科学素养评估)显示，在国家层面，58%的六年级学生达到了熟练标准，这是自评估引入以来达到该标准的最高比例。

事实上，澳大利亚最热情和最有效的科学教育工作者的工作在这一结果中发挥了重要作用。

莎拉·芬尼(Sarah Finney)是南澳大利亚斯特灵东小学的3年级和4年级科学老师。去年，她被授予总理小学科学教学卓越奖，以表彰她向数百名各个年龄段的儿童介绍学习科学的乐趣，并激励其他人寻求扩展自己在该领域的知识。

芬尼最显着的成就之一是领导一个深入的科学探究部门，并鼓励学生在公共环境中追求他们的个人科学兴趣。

自获得该奖项以来，她一直专注于为南澳大利亚教学课程做出贡献，并寻找新的方法来改善虚拟(和物理)课堂环境中的学生参与度和互动。

下面，教育家与芬尼谈论2020年科学教育的现状，未来的一些关键挑战以及教育工作者如何应对这些挑战。

TE：近年来的报告显示，理科招生人数有所下降。您认为造成这种情况的一些因素是什么，您认为科学教育工作者可以如何应对?

顺丰：我看过一些关于纯科学科目入学人数下降的专题新闻文章，但我观察到生物学入学人数有所增加。化学的入学人数仅略有下降，但物理学在过去十年中入学人数却下降了一千多人。似乎学生们正在选择更多的应用或主题科学科目，如“地球与环境科学”。我认为物理学的应用不如生物学和化学等学科的应用广为人知。教师可以通过提供更多现实生活中的物理进步带来的技术应用示例来解决这个问题。

对初等教育工作者的识字和算术也给予了高度关注，如果孤立地教授，这些知识可能会很枯燥乏味。语法、写作和词汇的整个工作单元都与任何其他主题、教科书和应用程序分开教授。小学教育工作者可以仔细考虑他们的教学如何重叠，以使学习有目的。我最近一直在尝试一种教授语法和词汇的技术，可以在课堂上应用上下文。这是使用一周的“导师句子”。该句子可以源自任何主题的任何文本，教师无需购买新的教科书、工作簿或应用程序即可让学生参与其中。学生每天检查、排序和修改句子中的单词，真正的学习就会发生。他们陶醉于能够在语法课上发挥创造力。在可能的情况下，数学也可以与科学相结合。

TE：您能告诉我们您对南澳大利亚教学课程的贡献，以及您在虚拟(和物理)课堂环境中提高学生参与度和互动的一些方式吗?

顺丰：我在一个由四名鼓舞人心的老师和一位充满活力的团队负责人组成的团队中工作，为科学 5 年级和 6 年级合作设计“拿起即走”的工作单元。我努力使课程“南澳大利亚化”，我帮助我的同事提出想法，并从他们那里学到了很多东西。尽管我获得了总理奖，但我将是一个终身学习者，我感谢我建立的关系和经历，使我在职业中成长。

在过去的几年里，我们学校一直是苹果杰出学校，我们正在建立一个一对一的iPad计划——COVID-19帮助我们实现了这个目标。在大流行之前，我一直使用 Google 应用程序套件来创建作业并将其交付给学生，事实证明，在我们被要求为家庭和学校的学生提供课程的几周内，它非常方便。在我今年在学校的两个学期里，除了写课程之外，我做了一个网站，上面有一个谷歌地球的链接，人们可以在罐子里做土壤层测试，以确定土壤质量，并将他们的图片上传到全球地图上。到目前为止，该网站已经获得了来自澳大利亚和英国农村的点击量。

TE：除了向数百名各个年龄段的孩子介绍学习科学的乐趣外，您还激励其他人寻求扩展自己的知识。您能告诉我们更多关于您在这个重要领域的专业发展吗?

顺丰：毫无疑问，我参加过的最好的专业发展是STEMX学院。这是一个选择性计划，将来自全国各地的一些最好的小学和中学科学教师带到堪培拉，度过一个充满乐趣和精神疲惫的一周，进行引人入胜和鼓舞人心的学习。它由澳大利亚科学教师协会与Questacon，澳大利亚国立大学和CSIRO共同运营。在每个州的小组中，科学教师团结起来解决问题，了解STEM教学原则并分享想法。有机会与领先的科学家建立联系，并与来自澳大利亚各地的教师建立持久的专业联系。

每年我都会参与奥利芬特科学奖的评判，有机会与其他老师讨论学生的工作也是非常有益的经历。今年，我担任了两个类别的主评委。我也期待着 COVID-19 的下降，以便 CONASTA 能够继续前进。今年，澳大利亚科学教师年会被遗憾地取消了，去年达尔文CONASTA是一个重要的网络建设和学习机会。

TE：我知道你正在领导一个深入的科学探究小组，并鼓励学生在公共场合追求他们的个人科学兴趣。在您看来，这项倡议最有力和最鼓舞人心的成果是什么?

顺丰：除了我的一位客座科学专业人士推荐我被提名为总理小学科学教学卓越奖之外，学生们与专家分享时脸上的自豪感值得该奖项本身。学生们开始想象自己是科学家。当他们收到专业人士的反馈，说他们的工作令人印象深刻时，他们会感到对一个以前对他们来说陌生的俱乐部的归属感的开始。