个人方法可以促进教师进步

在澳大利亚各地的学校中，教师专业发展的新的和具有挑战性的方面正在出现。

随着大流行病的持续存在，课程变化迫在眉睫，对学生福祉和学校快速数字化的担忧不断增加，一些教职员工觉得自己好像在不断追赶是可以原谅的，这对许多人来说可能是压倒性的.

在塔姆沃思的圣爱德华小学，专业发展不仅仅是让员工走在学习曲线的前面。

考虑到现代教育工作者日益复杂和多方面的角色，学校开发了一个框架，允许教师停下来评估他们正在做的事情，分析他们所做的事情，然后获得他们需要的专业发展支持。

圣爱德华的教师研究计划 (SETARI) 也根据教师自身的背景和兴趣进行个性化设置，将个别教师的改进需求与学生的表现数据联系起来。

教师改进的个人方法

8 月 12 日星期五，当学校在2022 年澳大利亚教育奖中获得最佳专业学习计划卓越奖时，这项工作得到了认可。

SETARI 的成功在于它对教师改进的个人方法以及它如何帮助教师实现和衡量特定目标。