教师如何提高学生的写作成果

在任何课堂上，最常见的短语之一是，“孩子们，今天我们要写一个故事”——根据老师采取的后续方法，这种教学可以产生一些真正惊人的结果。

事实上，高度关注澳大利亚学生的写作成果变得越来越重要，因为报告显示这一关键领域的写作成绩稳步下降。

10月，澳大利亚教育研究组织(AERO)的第一份主要报告显示，澳大利亚在校学生的写作能力在7年内有所下降，拼写是扭转这一趋势的唯一指标。

该分析审查了2011-2018年间超过1000万份NAPLAN3-9年级的写作结果，发现到9年级，85%的学生构建的句子达到或低于7年级学生的预期水平，大多数人只能证明标点符号达到3年级学生的预期水平。

认识到这一点，一些学校不仅帮助学生理解写作的基础知识，而且学习将业余作家变成出版作家的相同工具。

自2016年以来，西澳大利亚州的班伯里小学一直采取全校的方法，通过七步计划来提高学生的写作能力，该计划明确教授专业作者使用的写作技巧。

该校副校长阿德里安娜·巴勒莫(Adriana Palermo)表示，自2016年采用该计划以来，学校的写作成果一直在不断增强。

“通过赋予教师释放写作潜力的技能，我们看到学生的信心和参与度飙升，并取得了一些出色的成果，”巴勒莫说。

“对辅导和指导、协作规划和对教学质量、实施和整个课程整合的忠诚度检查的关注意味着教师和学生都从中受益。”

“赋能教师成就伟大事业”

8 月，班伯里小学被评为 2022 年澳大利亚年度学校，以表彰其成功的数据驱动方法和对专业发展的强烈关注。

“在班伯里小学，我们致力于提高学生的成绩和教师的参与度。写作成功的七个步骤一直是支持我们学校不断努力改进的关键资源，“校长Shane Doherty说。